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走出考场作文偏离题意的误区

时间:2019-02-12 20:02 点击:
走出考场作文偏离题意的误区

  题乃篇之眼,文之神。能否扣题是作文成败的关键,考场作文更不例外。纵观各地中考作文的评分标准,它们都把“扣题”摆在最前头。一般而言,依照扣题的程度,可分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意。作文扣题是得分的关键,阅卷老师首先看的就是文章是否扣题。

  扣题固然与审题、选材密切相关,但是掌握一定的技巧也相当重要。审题准,选材佳,倘不善于扣题,也会出现“一着不慎,满盘皆输”“下笔千言,离题万里”的惨局。特别是开放性强的话题作文,更容易因天马行空、纵横骋笔而脱离话题中心。

  分析偏离题意的作文,大致分为如下三种情况:一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不当;或者将题目中的局部当作整体,只扣其中的一部分,这些作法都是偏题离题。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识,写到哪里就顺势说下去,也不管是否符合主旨的需要,这样很容易出现下文离题的问。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或者“话题”,无视导语的限制,这也是造成离题的一个原因。

  【技法导引】

  镶入话题拟新题

  就是指在文章的题目中镶入或体现话题的字眼。在标题中镶入话题,会使阅卷者一目了然,紧扣题目,跟随文章的题目来评判文章;会使阅卷者先入为主,抓住主旨,在阅读文章过程中自觉不自觉地受到你的牵引,将文章扣到话题上。这样,在阅卷者眼中,就不会出现偏离话题的现象。

  话题作文需要我们自己拟题,如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目,就能将题目限定在命题者设定的范围内。拟题时可以将话题或材料的主题词置于其中,以彰显立意,笼罩全文。例如2006年广东肇庆语文中考话题为“汉字”,就可以围绕“汉字”拟题为《我最喜欢的一个汉字》、《我与汉字有个约会》、《我爱你,中国的汉字》、《一场有趣的汉字游戏》、《汉字情结》、《伤心的汉字》、《我看汉字的美》等等,这样就紧扣了话题“汉字”。再如以“邻居”为话题,就可以围绕“邻居”拟题为《我的邻居刘大婶》、《希望你是我的邻居》、《我讨厌我的邻居》、《再见了邻居》、《邻居,我想对你说》《如何处理邻居关系》这样就紧扣了话题“邻居”。

  下笔扣题开一枪

  应试作文开头用一句话点破标题(或话题),就会显示你的文章与标题(话题)的关系,显示你是紧紧围绕中心行文的。如果开头缺少破题,绕得过远,把阅卷老师看得烟云模糊,找不到紧扣中心(话题)的信息,那么就会有扣题不紧或偏题离题的嫌疑。

  你写的是记叙文,在开头点破文章的标题,阅卷老师就会顺着你这个“路标”走下来,就知道你下面的故事是在这个“路标”的指引写出来的。例如一篇学生习作《暖流》,开头一句话是:“我每天都生活在这样一个圈子里:许多股暖流在我身边形成一个旋涡。”读者马上明白了下文要写的就是作者身边一些幸福的优遇,暖流也不是自然界的暖湿气流,而是人与人之间充满关爱的暖流,紧扣了标题,也显示了立意的高远。一句话把全文领起了。

  你若写的是议论文,在开头就要紧扣标题(或话题)提出你的中心论点。(当然论点可以在文章的任何位置提出,但应试作文为了避免观点不明的嫌疑和统率材料之便,还是开头提出为好)让阅卷者明白你本文论述的中心是什么。例如一学生写题为《机遇》的议论文,开头简明扼要几句话便引出了中心论点:“抓住机遇,面临挑战,胜利就在眼前。”老师明白了这句中心论点,下文的“抓住机遇就能成功”的例证过程,“怎样抓住机遇,怎样不怕风险,不怕失败”的论述过程以及最后的联系实际的过程也就觉得顺理成章,思路明晰,得上等分数也就在情理之中了。

  下笔开篇扣题最好的办法是运用铺陈排比,渲染扣题。文章开门见山,直击题目,从而引得下文围绕这个方向展开。运用铺排造势,将题旨淋漓尽致地渲染,便能给人以扣题严密的强烈感受。例如安徽的中考作文题是一道材料式的半命题:《珍惜所拥有的 》。有一个考生在横线上填补上“青春”,开篇便下笔带彩,激情奔涌,有如倒海翻江,波澜壮阔:“青春是水,是正在东逝的水。青春是柴,是正在燃烧的柴。青春是风,是正在鼓荡的风。水是淹没庄稼还是滋润土地呢?青春是创造辉煌还是甘于沉默呢?柴是助长灾害还是完成使命呢?青春是无悔逝去还是满怀泪痕呢?风是助长浪头还是帮帆过海呢?青春是造福人间还是贻害万年呢?”如此连串排比,显得气势磅礴,更兼以比喻、设问,形象生动而又发人深思,有力突出了“青春”在人生道路上的重大意义,从而激励人“珍惜所拥有的青春”。

  穿插文中来切题

  可以围绕题目拟出一组小标题,穿插在文章之中;可以根据题目拟定中心句子,穿插在文章中间。这些做法,不断地强化题旨,保证了文章依轨而行。

  另外可以在文章主体的各段落里运用内容相关、结构相同的句子,点明题目,形成反复,彼此呼应,相互钩连,便能旗帜鲜明地强调主旨。仍以安徽中考作文题为例,有个考生在横线上填补的是“亲情”。作者于首段触景生情,浮想联翩:每当目光定格在山脚下的小村庄,便勾起一股甜蜜的亲情慢慢遍及全身。接着挥洒笔墨,铺开三个洋溢着浓浓亲情的场景的精细描写:“珍惜所拥有的浓浓亲情,所以我不愿回家,并不是嫌家的偏僻和简陋,只是不忍那匆匆的重逢和别离,回家时受父母的关爱但返校时又是依依难舍……”;“珍惜所拥有的亲情,所以我不想回家。不是不向往家的温暖和安逸,只因不忍接过那放在手里的一叠叠血汗钱……”;“珍惜所拥有的亲情,所以我不敢回家。只因不再手捧奖状,一脸兴奋,不愿看父母因为我的平庸而暗淡的双眼……”三个片段从三个角度支撑起文章主体,犹如众星拱月。其中三个统领句回旋往复,直抒胸臆,牢牢切题,环环相扣,层层推进,使文章不仅产生一唱三叹的优美旋律,而且富于形散神聚的严谨美。

  结尾回归巧点题

  所谓结尾回归点题,就是指在文章结尾处对“话题”进行归纳概括或深化。像议论文结尾处的归纳总结观点或深化观点,或解决问题,或提出希望等;记叙文结尾处的画龙点睛的议论或抒情;散文结尾处含义含蓄深刻,言尽意犹未穷的语句等。

  文章结尾是个关键部位,很多读者都知道文章不读到最后一段,最后一句,最后一字,意思都不会那么明了。阅卷老师阅读速度很快,详读的重点除开头过渡外,就是结尾。再从行文的角度讲,结尾点题能使文章主题更为明确,中心更为突出。所以,结尾点题比开头破题,中间应题更为重要。朱自清先生在《背影》结尾的一句叹息:“唉!我不知何时再能与他相见!”思念父亲之情跃然纸上。杨朔先生在《荔枝蜜》的结尾说:“我梦见自己变成一只小蜜蜂。”抒发了热爱劳动人民的感情。如此这些,都是名家点题的典范,同学们可以学习模仿,写出自己文章结尾精彩的点题之笔。在文章的结尾运用抒情议论或者描写文字,将主体内容作由浅入深、由此及彼的点示或推演,呼应题目,透出主旨,可以收到“豹尾一击”,动人心弦的艺术效果。结尾回归点题还有一个特别的用法,如果在考场上突然发现自己的文章出现了偏离话题的现象,可用此法进行“画蛇添足”的方法,在结尾处进行归纳概括文意,就会“妙手回春”,挽救败局。

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